大學案內2021
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文學部教育學科中等教育課程(教育學コース)では、さまざまな領域を専門とする教員がおり、人間形成に関する洞察を総合的に深めることができます。教育の本質とは何かについてじっくり考え、人間の心と身體の仕組みおよびその発達について科學的に知ることを大切にしています。スポーツ醫科學、歴史學、教育心理學、教育思想、ススポポーポーーツツ醫醫醫科科學科學學、歴、歴歴史歴史史學學、學、教教教育育心育心心理理學理學學、、教教育教育育思思想思想想、、生徒指導、スポーツ社會學、教育相談、教育方法生生生徒徒指徒指指導導導、ス、ススポポーポーーツツ社社會社會會學會學學、、教教育教育育相相談相談談、、教教育教育育方方方法法法學、養護教諭教育學、體育科教育學、教育行財學學、學、養養養護護教護教教諭諭諭教教育教育育學學學、體、體體育體育育科科教科教教育育育學學、學、教教教育育育行行財行財財政、社會科教育學、教育社會學、特別支援教育政政政、、社社會社會會科科科教教育教育育學學、學、教、教教育育育社社會社會會學學學、特、特特別別別支支援支援援教教教育育育の各領域に専任教員がおり、少人數の演習(ゼミのの各の各各領領域領域域にに専に専専任任任教教員教員員ががおがおおりり、、少少人少人人數數數のの演の演演習習習(ゼ(ゼゼミミナール)を中心に親身な指導を行っています。ナナナーールル)ル)をを中を中中心心に心にに親親身親身身なな指な指指導導を導をを行行っ行ってってていいまいますますす。。本課程では、中學校社會科、高校地理歴史科?公本本課本課課程程で程でではは、、中中學中學學校校校社社會社會會科科、科、高高高校校地校地地理理理歴歴史歴史史科科?科?公公公民科、中學校?高校保健體育科、養護教諭、特別民民民科科、科、中中中學學校學校校??高高校高校校保保健保健健體體體育育科育科科、、養養護養護護教教諭教諭諭、諭、特特特別別支援學校教諭(知的障害者?肢體不自由者?病弱支支援支援援學學校學校校教教諭教諭諭(諭(知知的知的的障障障害害者害者者?肢?肢肢體肢體體不不自不自自由由者由者者?病?病病弱弱弱者)の教員免許狀が取得できるほか、社會教育主者者者)の)のの教教教員員免免免許許狀許狀狀がが取が取取得得得ででききるきるほるほほかか、か、社社社會會教會教教育育育主主事、學校図書館司書教諭、図書館司書などさまざ事事、事、學學學校校図校図図書書館書館館司司司書書教書教教諭諭、諭、図、図図書書館書館館司館司司書書な書ななどどささまさまざまざざまな資格が取得できます。ままなまなな資資格資格格がが取が取取得得で得ででききまますますす。。少人數のゼミナールで教員と學生が対話形式少少少人人人數數數ののゼゼゼミミナナナーールルルでで教で教教員員員とと學學生學生生が生がが対対対話話形話形形式式式で基本的知識を深めます。3?4年次の専門課でで基で基基本基本本的的的知知識知識識をを深を深深めめめまますすす。。33??44年年年次次の次のの専専専門門課門課課程で教員と學生とのコミュニケーションを深める程程程ででで教教員教員員とと學學學生生生ととののコのココミミュュニュニニケケーケーーシショションョンンをを深深深めめるめるる議論や研究が行われ、高度な専門知識を身に議議議論論や論やや研研研究究が究がが行行行わわれわれれ、、高高度高度度ななな専専門専門門知知知識識識をを身身身にに付けることができます。付付付けけけるるこことこととががでがででききまますますす。。ゼミナール形式のゼゼゼゼミゼミナミナナナーールールルル形ル形形式形式式式ののの少人數教育少少少人少人人數人數數數教教教育教育育育多彩な教員免許狀多多多彩多彩彩彩な彩なな教な教教員教員員免員免免免許許許狀許狀狀狀その他の資格取得も可能そそそのそのの他の他他他ののの資の資資格資格格格取取取得取得得も得もも可も可可可能能能能人間形成を人人人人間間間形形形成形成成成ををを多角的に學ぶ多多多角多角角角的的的に的ににに學學學ぶ學ぶぶぶ0100001011102000020222203000030333學びの特色専門性を學ぶ準備段階としての「教育學研究」授業ピックアップ「特別支援教育」をテーマにした授業では、「チームとしての學校」における専門家の機能と役割を學ぶと同時に、教育學や心理學などの領域からも考えを深め、自分の言葉で考えを発信できるようになることを目的としています。「特別支援教育」への理解を深めながら疑問や考えをまとめ、自分の言葉で発表する力が付きました。チームとしての學校のあり方を學ぶことができました。「特別支援教育」の教材を調べる課題では、授業づくりにおける先生方の意図や専門性について考察しました。発表は緊張しますが、何度も行うことで自分の言葉で落ち著いて話せるようになりました。學んだこと教育の本質を考えるきっかけとして「特別支援教育」に関心を持ち、より深い學びに向かってください。「特別支援教育」への関心を高め、疑問や発見を學生から引き出します。一例として、特別支援教育に攜わる先生が考えた支援ツールや教材を調べて発表する機會を設けています。特別支援教育の専門性と奧深さに興味を広げながら、より深い學びに向かってほしいと思います。教えたいことMajor in Education中等教育課程(教育學コース)カリキュラムはP.46へ本間 貴子講師越智 葵3年東京都立府中西高等學校 出身教員(東京都?埼玉県?広島県?茨城県)教教教員員員((東東東京京京都都都??埼埼玉埼玉玉県県県??広広広島島島県県県??茨茨城茨城城県城県県))/公務員(東京都 他)/警視庁/明泉學園//公/公公務務務員員員(東(東東京京京都都 都 他他他))//警/警警視視庁視庁庁/庁//明明泉明泉泉學學學園園園/日産プリンス東京販売/東日本電信電///日日日産産プ産ププリリンリンンススス東東京東京京販販販売売売///東東東日日本本本電電電信信電信電電話/キヤノンエコロジーインダストリー/話話話///キキヤヤヤノノノンンエエエコココロロジジジーーーイインンンダダスダスストトリリーリーー///岡三証券/富士通エフ?アイ?ピー?シス岡岡岡三三三証証証券券券///富富富士士士通通通エエフフフ??アアアイイ?イ?ピピピーー?ー?シシシスステムズ/みずほフィナンシャルグループ/テテムテムムズズズ//み/みみずずずほほフフフィィナナンナンンシシシャャルルルグググルルールーープププ///ウィルオブ?ワーク/イシダ/アパホテルウウウィィルルルオオオブブ?ブ?ワワワーーークク///イイイシシダダダ///アアアパパホパホホテテテルル/國士舘///國國士士士舘舘舘主な就職先將來は保健體育の教員を目指しており、學校教育を幅広い視點から學べる本課程に進學しました。年次が上がるごとに、専門的な學修、ボランティアや実習を通して実踐的に學んでいくことで、より具體的に將來をイメージできます。ゼミでは體育科教育學について學んでいます。模擬授業やゼミ合宿での小學校の授業実習の場面では、丁寧に準備をし、子どもの成長に向けて全力で授業に臨むことの大切さや大変さを身をもって感じることができました。中等教育課程は少人數制での授業が多いため、先生や仲間との距離が近く、さまざまな考え方をいつでも吸収できるのも魅力の1つです。全力で授業づくりに取り組むことで本當の楽しさが見えてくる。佐藤 なぎさ 4年埼玉県私立浦和學院高等學校 出身※法人の種類(「株式會社」など)は省略※※法法人人のの種種類類類(「株株式式會會會社社」ななど))はは省省略略略STUDENT'S VOICE44

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